Naslov 1
Uvod Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Curabitur ornare dolor ac ante pellentesque, sed feugiat nunc porta.
Naslov 2
Boldani text Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Curabitur ornare dolor ac ante pellentesque, sed feugiat nunc porta. Fusce urna est, vestibulum non volutpat ut, bibendum vitae orci. Sed orci est, ornare vel pellentesque ac, convallis vel enim. Duis elementum ante et urna semper, eget viverra metus feugiat. Proin nec augue a felis hendrerit pretium at ut ligula. Vestibulum eget porttitor elit. Fusce ex augue, commodo vel elementum vel,
Naslov 3
est, vestibulum non volutpat ut, bibendum vitae orci. Sed orci est, ornare vel pellentesque ac, convallis vel enim. Duis elementum ante et urna semper, eget viverra metus feugiat. Proin nec augue a felis hendrerit pretium at ut ligula. Vestibulum eget porttitor elit. Fusce ex augue, commodo vel elementum vel,
Liste:
- est, vestibulum non volutpat ut,
- bibendum vitae orci. Sed orci est,
- ornare vel pellentesque ac, convallis vel enim.
- est, vestibulum non volutpat ut,
- bibendum vitae orci. Sed orci est,
- ornare vel pellentesque ac, convallis vel enim.
Mudri citat Fusce ex augue, commodo vel elementum velprof. Waldgoni
Tablica
| Godine izobrazbe | 1 | 2 | 3 | 4 | Ukupno |
|---|---|---|---|---|---|
| Teorija i metodologija¹ | 180 | 200 | 200 | 180 | 760 |
| Osobno psihoterapijsko iskustvo, samostalni autobiografski rad² | 30 | 30 | 30 | 180 | 270 |
| Praktično usavršavanje, rad s klijentima, individualno i u grupi, iskustvo rada u institucijama³ | 50 | 250 | 300 | ||
| Grupna i individualna supervizija | 50 | 120 | 170 | ||
| Ukupan broj sati izobrazbe | 210 | 230 | 330 | 730 | 1500 |
|
Godine izobrazbe
|
||||
|---|---|---|---|---|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ukupno
|
|
Teorija i metodologija¹
|
||||
|
180
|
200
|
200
|
180
|
760
|
|
Osobno psihoterapijsko iskustvo, samostalni autobiografski rad²
|
||||
|
30
|
30
|
30
|
180
|
270
|
|
Praktično usavršavanje, rad s klijentima, individualno i u grupi, iskustvo rada u institucijama³
|
||||
|
50
|
250
|
300
|
||
|
Grupna i individualna supervizija
|
||||
|
50
|
120
|
170
|
||
|
Ukupan broj sati izobrazbe
|
||||
|
210
|
230
|
330
|
730
|
1500
|
Mjesto održavanja nastave
Nastava će se izvoditi u u prostorima Hrvatskog katoličkog sveučilišta, Ilica 242, 10000 Zagreb.
Podijelite objavu
Galerija fotografija
Kontakt forma
Podnaslov
Naši predavači i polaznici izlažu na 23. svjetskom logoterapijskom kongresu
Poveznica na stranice kongresa: https://www.
Preuzmite: Program 23. svjetskog logoterapijskog kongresa
Pridružite nam se!
Bilješke o traumi – Djeca nakon traume
Nakon traumatičnog događaja nikome pa ni djeci ništa se ne čini sigurnim. Uvjeravanje ne donosi nikakvu korist. Kako bi se djeci pomoglo potrebno je ponovo stvoriti otok sigurnosti, ma kako malen on bio. U svakom slučaju jasno je da se dogodilo nešto ružno i da smo preživjeli te sada moramo pokupiti komadiće koji su se rasuli, kako bismo opet bili cjeloviti.
Pandemija
Proturječje u raspravi čuva čovjeka od ograničenosti i banalnosti, a ljudski rod od ideologija.
Izostankom proturječja, ideološke suprotstavljenosti dosežu isključivost te u trenutku prevage i nadmoći jedne ideologije, ta nadmoćna ideologija uspostavlja diktaturu radi očuvanja dominacije, posežući pritom za svim oblicima zločina protiv čovjeka.
Povijest svjedoči da je svaka diktatura obilježena zločinima!
Bez proturječja u javnom govoru, neizbježno će stanje jednoumlja evoluirati prema uspostavi diktature sa svim njezinim obilježjima!
Postoji li kolektivna krivnja?
Autori rada transkribirali su i preveli Franklov govor o kolektivnoj krivnji (Beč, 1988.) s njemačkoga na hrvatski jezik i to je prvi hrvatski prijevod toga Franklova govora.
Postoji li kolektivna krivnja?
Autori: Damir Velički i Vladimira Velički
Retorika zastrašivanja – osvrt na slikovnicu „Koronko želi u vrtić i školu“, autora Ante Kolaka, Ivana Markića i Vesne Vlahov, Ko-ma, obrt za izdavanje knjiga, Zagreb, 2020.
Danas se od djece puno očekuje dok se njihove potrebe poprilično zanemaruju.
Jesu li odrasli u njihovoj blizini suvereni i bez straha, posreduju li im sve bitne faktore salutogeneze, npr. razumljivost, smislenost i mogućnost upravljanja događajima? Ili na svim razinama nedostaje jasnoća i strategija koja obećava uspjeh?
